INTRODUCCIÓN
Recordemos: En la primera clase leímos el
texto de Julio Cortázar: La tarea de ablandar
el ladrillo. En la segunda, parte del cuento Bestiario, del mismo autor. En ambos
casos, para acercarnos a su narrativa, y a la literatura fantástica. En el
grupo de whatssap (no recuerdo si en el blog de 4to) compartí dos videos de
booktubers, que hacen reseñas de sus libros. En el segundo video la joven habla
de ese cuento, Bestiario, ambas desde su condición de lectoras.
Aquí explican mejor, desde un sitio del Ministerio
de Educación de la Nación, en qué consiste leer a Cortázar. Los invito a ver y
entender:
[Chicos:
lo que está en azul, a partir de ahora, transcribir en la carpeta. ]
ACTIVIDAD: Averiguar en libros de
lengua, manuales o sitios de internet, qué es el género fantástico, cuáles son
sus temas y sus características. Pasarlo en la carpeta.
Clase 3: ¿Qué es Literatura?
En el blog, en un texto –documento
disponible- se explicitan conceptos en torno a la dificultad de definir literatura. Pero podemos concluir que sus notas distintivas se relacionan con
estas características:
·
El lenguaje literario se constituye a partir de una desviación del uso de la lengua, mediante el “extrañamiento”
·
En los textos literarios predomina la función
poética, es decir, la que se centra en la construcción del mensaje mismo. Importa cómo se lo dice.
En general,
se considera literatura a los textos que responden a la norma que determina qué
es lo que se escribe literariamente y qué no, y que obedecen a valores,
estéticos o morales por ejemplo. Pero las sociedades se modifican y los
criterios cambian.
Las
instituciones que dan las normas y establecen los valores son:
·
La crítica literaria
·
Las escuelas y universidades
·
El mercado.
El conjunto
de las obras con valor literario se llama canon
literario.
La
literatura construye “mundos”, que en virtud de una especie de pacto tácito
entre el autor y el lector, son tomados como existentes, pero sólo dentro del
ámbito de la ficción.
Aunque la
obra se base en personajes o hechos reales, el escritor reescribe la historia
seleccionando los episodios y los detalles, que cuenta, imaginando situaciones
y sobre todo, dándole una perspectiva determinada; es decir, la reinventa según
su modo personal de ver las cosas.
LOS GÉNEROS DISCURSIVOS
Lo que
permite reconocer un texto como perteneciente
a uno u otro género discursivo es que estos organizan la forma de usar
la lengua en cada situación y forman parte del código de comunicación de una
comunidad.
Los géneros
discursivos se clasifican en primarios
y secundarios. Los primarios o simples, que pueden ser tanto orales
como escritos, son todos los que tienen que ver con la comunicación en la
esfera cotidiana y tienen relación directa entre el emisor, el receptor, el
enunciado y el contexto. Los secundarios o
complejos, como las novelas, las obras dramáticas, las investigaciones
científicas, los grandes géneros periodísticos, etc., que surgen en situaciones
de comunicación más complejas, son más desarrollados y organizados, por lo que
circulan principalmente en forma escrita y pueden contener diversos géneros
primarios.
La
literatura se inclinará dentro de los géneros secundarios dada la complejidad
de su producción, pero a su vez, se divide en géneros menores, que pueden
clasificarse en tres grandes grupos llamados géneros literarios.
Veamos:
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ANAGRAMAS
García Lorca
Gracia Loca
Pablo Neruda
Nobel para Ud.
Violeta Parra
Ave porta lira.
Nicanor Parra (chileno)
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LIMERICK
Era una joven señora
de Java:
Su pelo de enrularse
no dejaba
Se enredó en un chañar
Y sobre todo el mar
Esa expansiva señora
de Java.
Edward Lear (inglés)
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VIDA
Vidavidavi
Da da
Vi vi
vi
Davida da
Vi
Davidavida
Augusto de Campos (brasileño)
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Y mi voz que madura
Y mi voz quemadura
Y mi bosque madura
Y mi voz quema dura.
Xavier Villaurrutia
(mexicano)
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Responder:
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¿Qué efecto les provoca la lectura de estos textos?
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¿Les parece que en ellos el lenguaje se utiliza como lo
hacemos cotidianamente? ¿Por qué?
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¿Qué diferencias encuentran con otros mensajes escritos?
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Buscar en un diccionario u otro libro los nombres
mencionados por Nicanor Parra ¿Qué dato biográfico se relaciona con el anagrama
para cada caso?
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¿Se cumplen en el texto de Lear las características de un
Limerick? (Ver el prólogo a Zooloco,
de María Elena Walsh, pr ejemplo u otro material)
-
¿Cuáles son los elementos que producen un efecto
humorístico?
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